Palabras clave: técnica de rejilla

La estructura cognitiva de los trastornos de personalidad de evitación y dependiente: Un es-tudio con la técnica de rejilla.

La estructura cognitiva de los trastornos de personalidad de evitación y dependiente: Un es-tudio con la técnica de rejilla.

Abstract: Cognitive structure of avoidant and dependent personality disor-der: A study with the Repertory Grid

We study the cognitive structure of a conjoint sample of patients with a diagnosis of dependent (n = 24) and avoidant (n = 21) personality disorders using some measures derived from the Repertory Grid. This technique, based on Personal Construct Theory, aims at a systematic exploration of the ways in which people give meaning to their experience in their own terms. We compare the above clinical sample with a non-clinical sample (volunteers; n = 45), paired by age and sex, and find significant differences suggesting that participants of the former show a lower level of cognitive complexity (differentiation) and a higher tendency towards conflict in terms of contradictory correlations among the constructs provided by them. With respect to self-construction, we find lower self-esteem, higher perceived social isolation, and a tendency to show a pattern of resentment.

Resumen:

En este artículo se estudia la estructura cognitiva de una muestra de participantes diagnosticados de trastornos de personalidad por dependencia (n = 24) y por evitación (n = 21) de forma conjunta me-diante una serie de índices derivados de la Técnica de Rejilla. Esta técnica está fundamentada en la Teoría de Constructos Personales y estudia de forma sistemática la manera en la que la persona construye los significados acerca de sí mismo y los demás. Al comparar estos participantes con una muestra de voluntarios sin diagnóstico (n = 45), apareada en cuanto a edad y sexo, se encuentran diferencias significativas en cuanto a su menor complejidad cognitiva (diferenciación), y una tendencia a presentar más relaciones inconsistentes entre los constructos obtenidos en la rejilla. En cuanto a la construcción de sí mismos, hallamos menor autoestima, un mayor aislamiento social autopercibido, e incluso una cierta tendencia a mostrar un patrón de resentimiento.


La Técnica de Rejilla como instrumento de evaluación y formulación de hipótesis clínicas.

La Técnica de Rejilla como instrumento de evaluación y formulación de hipótesis clínicas.

Abstract: Repertory Grid Technique as an assessment instrument for case formulation

This paper begins with a presentation of the Repertory Grid Technique (RGT) within the framework of Personal Construct Theory. It follows with the description of the administration of a grid to Ana, a client diagnosed with major depressive disorder, bulimia nervosa, and avoidant personality disorder, as well as of other symptoms. This case is selected to illustrate the use of the RGT because of both its clinical complexity and the way in which her cognitive structure(as depicted by the RGT) is reflected in the presenting symptoms. Despite the fact that Ana eagerly requested help, during the therapy sessions she seems to be reluctant to talk about herself. The RGT proved to be a useful way of approaching her world view, and also a powerful instrument for case formulation.

Resumen:

El presente artículo se inicia con una presentación de la Técnica de Rejilla (TR), enmarcada en el contexto de la Teoría de los Constructos Personales (TCP). A continuación, se expone la aplicación de la TR al caso de Ana diagnosticada por trastorno depresivo mayor, bulimia nerviosa y trastorno de personalidad por evitación, además de presentar otros síntomas variados. Se eligió este caso por su complejidad clínica y por la manera en que se ven reflejados los síntomas de la paciente en su estructura cognitiva, puesta de manifiesto por la TR. A pesar de que Ana pidió ayuda por iniciativa propia, en las sesiones se muestra reticente a hablar de sí misma, por lo que la TR resultó ser un buen medio de aproximación a la visión del mundo de la cliente, y un instrumento útil para formular hipótesis clínicas.